Sáng 26/9/2026, tại Trường Đại học Sư phạm – Đại học Đà Nẵng (UED) diễn ra Hội thảo Quốc gia về Khoa học giáo dục năm 2026 với chủ đề “Đổi mới giáo dục trong kỷ nguyên AI: Góc nhìn từ khoa học nhận thức và công nghệ giáo dục”.
Phiên khai mạc Hội thảo Quốc gia về Khoa học giáo dục năm 2026 tại Hội trường Hữu Nghị, Trường Đại học Sư phạm – Đại học Đà Nẵng.
Diễn đàn khoa học quy mô lớn quy tụ các chuyên gia hàng đầu về giáo dục
Tham dự hội thảo có PGS.TS. Phạm Quang Hưng, Thứ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo cùng lãnh đạo các đơn vị thuộc Bộ; đại diện Bộ Khoa học và Công nghệ, Bộ Tài chính; lãnh đạo các sở, ban, ngành và các cơ sở giáo dục đại học trên cả nước. Về phía đơn vị đăng cai có PGS.TS Võ Văn Minh, Bí thư Đảng ủy, Hiệu trưởng Trường Đại học Sư phạm – Đại học Đà Nẵng.
Hội thảo thu hút gần 300 đại biểu là các nhà quản lý giáo dục, lãnh đạo các cơ sở giáo dục đại học, sở giáo dục và đào tạo, các nhà khoa học, chuyên gia và giảng viên đến từ nhiều tỉnh, thành phố trên cả nước.
Phát biểu khai mạc Hội thảo, PGS.TS Phạm Quang Hưng, Thứ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo nhấn mạnh, chủ đề “Đổi mới giáo dục trong kỷ nguyên AI: Góc nhìn từ khoa học nhận thức và công nghệ giáo dục” có ý nghĩa đặc biệt trong bối cảnh trí tuệ nhân tạo đang làm thay đổi sâu sắc môi trường dạy học và học tập. Hội thảo là diễn đàn để làm rõ mối liên hệ giữa nghiên cứu về người học, quá trình học tập với sự phát triển của công nghệ giáo dục, qua đó góp phần triển khai hiệu quả các định hướng lớn được nêu trong Nghị quyết số 57-NQ/TW và Nghị quyết số 71-NQ/TW.
PGS.TS Phạm Quang Hưng, Thứ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo phát biểu khai mạc Hội thảo.
Thứ trưởng cho rằng, cộng đồng khoa học giáo dục cần tăng cường kết nối, kế thừa các kết quả nghiên cứu, đẩy mạnh nghiên cứu liên ngành giữa khoa học giáo dục với khoa học nhận thức, tâm lý học, khoa học dữ liệu và công nghệ; đồng thời chú trọng kiểm chứng các kết quả nghiên cứu trong thực tiễn Việt Nam nhằm tạo cơ sở khoa học vững chắc cho việc xây dựng chính sách và đổi mới giáo dục.
Thứ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo cho biết, Bộ đang tiếp tục hoàn thiện nền tảng số quản trị giáo dục quốc gia và các cơ sở dữ liệu chuyên ngành theo hướng “đúng, đủ, sạch, sống, thống nhất, dùng chung”, tạo nguồn dữ liệu tin cậy phục vụ nghiên cứu, phân tích và hoạch định chính sách. Thứ trưởng đồng thời đề nghị Ban Tổ chức tổng hợp đầy đủ kết quả hội thảo để hoàn thiện “Khuyến nghị Đà Nẵng 2026”, trong đó xác định những ưu tiên nghiên cứu, cơ hội hợp tác và các điều kiện cần thiết nhằm đưa kết quả nghiên cứu khoa học vào thực tiễn và chính sách giáo dục.
Từ những câu hỏi của hiện tại đến định hướng phát triển giáo dục tương lai
Trong bài phát biểu chào mừng và đề dẫn hội thảo, PGS.TS. Võ Văn Minh, Bí thư Đảng ủy, Hiệu trưởng Trường Đại học Sư phạm – Đại học Đà Nẵng cho biết, việc đăng cai Hội thảo Quốc gia về Khoa học giáo dục năm 2026 không chỉ là niềm vinh dự mà còn là trách nhiệm của UED trước những vấn đề lớn của giáo dục nước nhà trong bối cảnh công nghệ và trí tuệ nhân tạo đang làm thay đổi sâu sắc cách con người học tập, làm việc và sáng tạo. Theo Hiệu trưởng UED, điều cộng đồng khoa học giáo dục cần quan tâm hôm nay không chỉ là thích ứng với sự thay đổi mà phải góp phần dự báo, kiến tạo tương lai giáo dục; không chỉ ứng dụng công nghệ mà phải đặt ra câu hỏi công nghệ cần được sử dụng như thế nào để con người học tốt hơn, phát triển tốt hơn và sống tốt hơn. Đồng thời, khoa học giáo dục cần trở thành cầu nối giữa tri thức với thực tiễn, giữa nghiên cứu với chính sách, giữa nhà trường với xã hội và giữa công nghệ với con người.
PGS.TS. Võ Văn Minh, Bí thư Đảng ủy, Hiệu trưởng Trường Đại học Sư phạm – Đại học Đà Nẵng.
Hội thảo năm nay ghi nhận quy mô lớn với 317 bài tham luận đến từ 128 cơ sở giáo dục đại học, viện nghiên cứu cùng các trường phổ thông và tổ chức giáo dục trên cả nước. Sau quá trình rà soát, phản biện và chỉnh sửa nghiêm túc, 226 bài tham luận đã được hoàn thiện đăng trong kỷ yếu hội thảo; trong đó gần 190 bài tập trung vào các vấn đề liên quan đến trí tuệ nhân tạo và giáo dục trong môi trường số. Đặc biệt, khoảng 20 công trình có chất lượng nổi bật sẽ tiếp tục được xem xét công bố trên Tạp chí Khoa học Xã hội, Nhân văn và Giáo dục của Trường Đại học Sư phạm – Đại học Đà Nẵng. PGS.TS. Võ Văn Minh cho rằng, điều đáng chú ý hơn các con số là đằng sau mỗi tham luận là những câu hỏi khoa học và những đòi hỏi từ thực tiễn, đặt ra yêu cầu khoa học giáo dục Việt Nam phải tạo ra ngày càng nhiều bằng chứng có giá trị phục vụ việc hoạch định chính sách và đổi mới giáo dục.
Chương trình hội thảo được xây dựng theo chuỗi nội dung xuyên suốt với kỳ vọng tạo nên một cuộc đối thoại liên tục. Bắt đầu từ con người và quá trình học tập; đi qua công nghệ và hoạt động dạy học; đến đánh giá, dữ liệu và quản trị giáo dục; cuối cùng hướng tới đổi mới hệ thống, chính sách và tương lai của khoa học giáo dục Việt Nam.
Tại phiên toàn thể là những tham luận của các chuyên gia hàng đầu trong lĩnh vực khoa học giáo dục. Trong đó, GS.TS. Huỳnh Văn Sơn trình bày về khoa học học tập và đổi mới dạy học trong môi trường số, từ khoa học nhận thức đến công nghệ giáo dục và cá nhân hóa học tập; GS.TS. Trần Trung trao đổi về đánh giá, dữ liệu và quản trị chất lượng giáo dục trong bối cảnh chuyển đổi số; GS.TS. Lê Anh Vinh phân tích những vấn đề đặt ra đối với khoa học giáo dục Việt Nam trong kỷ nguyên AI, đổi mới hệ thống, quản trị có trách nhiệm và chính sách phát triển. Ba tham luận tiếp cận từ những góc nhìn khác nhau nhưng cùng hướng tới một vấn đề cốt lõi: làm thế nào để xây dựng một nền giáo dục vừa hiện đại về công nghệ, vừa vững chắc về cơ sở khoa học, đồng thời bảo đảm các giá trị nhân văn trong đào tạo và phát triển con người.
GS.TS Lê Anh Vinh, PGS.TS Võ Văn Minh và GS.TS Huỳnh Văn Sơn điều hành phiên toàn thể.
Sau phiên toàn thể, hội thảo tiếp tục với ba tiểu ban chuyên môn gồm: Khoa học nhận thức và khoa học học tập trong kỷ nguyên AI; Công nghệ giáo dục và đổi mới dạy học; Đánh giá giáo dục, dữ liệu học tập và quản trị giáo dục. Thông qua các phiên báo cáo và thảo luận chuyên sâu, Ban Tổ chức kỳ vọng các nhà khoa học không chỉ chia sẻ những kết quả nghiên cứu đã đạt được mà còn cùng nhận diện những khoảng trống tri thức, đề xuất các hướng nghiên cứu mới và mở rộng cơ hội hợp tác trong thời gian tới. Như chia sẻ của PGS.TS. Võ Văn Minh: “Một nền khoa học phát triển không phải vì nó có nhiều câu trả lời. Mà vì nó biết đặt ra những câu hỏi ngày càng sâu hơn.”
Chia sẻ về định hướng phát triển của Trường Đại học Sư phạm – Đại học Đà Nẵng, PGS.TS. Võ Văn Minh khẳng định nhà trường xác định khoa học giáo dục và đào tạo giáo viên không chỉ là sứ mệnh mà còn là trách nhiệm đối với tương lai giáo dục Việt Nam. UED không chỉ đào tạo người dạy học, mà còn góp phần tạo ra tri thức về dạy học, về giáo dục con người và phát triển năng lực; để đổi mới giáo dục có cơ sở khoa học, và công nghệ giáo dục bắt đầu từ sự thấu hiểu con người.
PGS.TS. Võ Văn Minh cho rằng, trong kỷ nguyên AI, trường đại học sư phạm không chỉ đào tạo những người sử dụng công nghệ mà còn phải góp phần hình thành nguồn nhân lực có năng lực đánh giá, thiết kế và làm chủ công nghệ vì mục tiêu giáo dục. Vì vậy, Trường Đại học Sư phạm – Đại học Đà Nẵng đang thúc đẩy các hướng nghiên cứu liên ngành về khoa học giáo dục, khoa học nhận thức, khoa học học tập, dữ liệu và công nghệ giáo dục, đồng thời mở rộng kết nối giữa nhà khoa học, nhà trường, cơ quan quản lý, địa phương, doanh nghiệp và cộng đồng.
Hướng tới “Khuyến nghị Đà Nẵng 2026” và chương trình nghiên cứu dài hạn
Điểm nhấn của Hội thảo Quốc gia về Khoa học giáo dục năm 2026 còn hướng tới mục tiêu xây dựng “Khuyến nghị Đà Nẵng 2026”. Đây sẽ là sản phẩm kết tinh trí tuệ từ các tọa đàm chuyên gia, các tham luận, thảo luận học thuật và những định hướng quan trọng của lãnh đạo Bộ Giáo dục và Đào tạo, nhằm góp phần định hình chương trình phát triển khoa học giáo dục Việt Nam trong giai đoạn mới.
Hội thảo Quốc gia về Khoa học giáo dục năm 2026 quy tụ các nhà quản lý giáo dục, lãnh đạo các cơ sở giáo dục đại học, sở giáo dục và đào tạo, các nhà khoa học, chuyên gia và giảng viên đến từ nhiều tỉnh, thành phố trên cả nước.
Dự kiến, “Khuyến nghị Đà Nẵng 2026” sẽ tập trung trả lời năm câu hỏi: Từ nay đến năm 2035, những vấn đề lớn nào của giáo dục Việt Nam cần được ưu tiên nghiên cứu và giải quyết bằng khoa học giáo dục; Làm thế nào để nâng cao năng lực nghiên cứu và chất lượng bằng chứng khoa học, để khoa học giáo dục có thể đóng góp thực chất hơn cho hoạch định chính sách và thực tiễn giáo dục?; Trong kỷ nguyên AI và công nghệ giáo dục, Giáo dục Việt Nam cần ưu tiên phát triển những năng lực nào để vừa làm chủ công nghệ, dữ liệu và tri thức, vừa bảo đảm công nghệ phục vụ mục tiêu phát triển con người và chất lượng giáo dục?; Cần đổi mới cơ chế và mô hình hợp tác như thế nào để hình thành một hệ sinh thái khoa học giáo dục, trong đó nhà khoa học, trường đại học, nhà trường phổ thông, cơ quan quản lý, địa phương và doanh nghiệp cùng tham gia tạo ra và ứng dụng tri thức?; Làm thế nào để tri thức được tạo ra trong các trường đại học và viện nghiên cứu thực sự đi vào lớp học, đi vào nhà trường, đi vào chính sách và đi vào đời sống?
Trong khuôn khổ Hội thảo, ngày 25/9 đã diễn ra tọa đàm chuyên gia gồm 02 phiên thảo luận: “Định hướng nghiên cứu khoa học giáo dục Việt Nam đến năm 2035” và “Định hướng phát triển công nghệ giáo dục Việt Nam trong kỷ nguyên AI”.
Ban Tổ chức kỳ vọng “Khuyến nghị Đà Nẵng 2026” không chỉ là kết quả của một hội thảo khoa học, mà sẽ trở thành một đóng góp có ý nghĩa đối với sự phát triển của khoa học giáo dục Việt Nam trong bối cảnh chuyển đổi số và trí tuệ nhân tạo đang diễn ra mạnh mẽ.
Với sự tham gia của đông đảo chuyên gia, nhà khoa học và nhà quản lý giáo dục trên cả nước, Hội thảo Quốc gia về Khoa học giáo dục năm 2026 được kỳ vọng sẽ trở thành diễn đàn học thuật quan trọng, góp phần thúc đẩy khoa học giáo dục Việt Nam phát triển theo hướng thực chứng, liên ngành, đổi mới sáng tạo và tạo ra những tác động thiết thực đối với chính sách và thực tiễn giáo dục trong kỷ nguyên AI.
|
Tham gia Hội thảo Quốc gia về Khoa học giáo dục năm 2026, Trường Đại học Sư phạm – Đại học Đà Nẵng có 40 bài báo khoa học của giảng viên và sinh viên được tuyển chọn đăng trong kỷ yếu Hội thảo. Trong số đó, 2 công trình tiêu biểu được lựa chọn báo cáo trực tiếp tại các tiểu ban chuyên môn. Tại Tiểu ban 2 với chủ đề “Công nghệ giáo dục và đổi mới dạy học”, nhóm tác giả gồm Bùi Ngọc Phương Châu, Trần Nguyễn Quang Hưng, Trần Công Huân, Phạm Thanh Huyền, Phạm Nguyễn Thùy Dung và Nguyễn Hữu Quang đã trình bày nghiên cứu “Khai thác AI tạo sinh thông qua prompt có cấu trúc trong thiết kế sổ tay điện tử hỗ trợ dạy học mạch nội dung ‘Chất và sự biến đổi của chất’ môn Khoa học tự nhiên 9”. Tại Tiểu ban 3 với chủ đề “Đánh giá giáo dục, dữ liệu học tập và quản trị giáo dục”, nhóm tác giả gồm Lê Thị Liên, Phạm Thị Kiều Duyên, Nguyễn Tiên Hoàng và Nguyễn Trà giới thiệu báo cáo “Hành vi bảo mật thông tin của học sinh trung học phổ thông tại tỉnh Quảng Ngãi: Thực trạng và hàm ý giáo dục trong bối cảnh chuyển đổi số”. |
Báo chí đưa tin về Hội thảo:
- Báo Giáo dục và Thời đại
- Báo Đà Nẵng điện tử
- Đài Truyền hình DNRT
- Báo Đại biểu Nhân dân
- Tạp chí Điện tử Giáo dục Việt Nam
Truyền thông UED