Ngày 01/11/2026, tại Hội trường Đất Quảng, Trường Đại học Sư phạm – Đại học Đà Nẵng (UED) tổ chức Hội nghị nghiên cứu sinh năm 2026 nhằm đánh giá tình hình đào tạo tiến sĩ, trao đổi những vấn đề đặt ra trong công tác quản lý, hướng dẫn và nghiên cứu khoa học; đồng thời đề xuất các giải pháp nâng cao chất lượng đào tạo nghiên cứu sinh trong bối cảnh đổi mới giáo dục đại học và sự phát triển mạnh mẽ của trí tuệ nhân tạo (AI).
Toàn cảnh hội nghị
Tham dự Hội nghị có đại diện lãnh đạo Nhà trường, lãnh đạo Phòng Đào tạo và Bảo đảm chất lượng, Phòng Khoa học và Hợp tác quốc tế, đại diện lãnh đạo các khoa, các nhà khoa học, giảng viên tham gia hướng dẫn nghiên cứu sinh cùng đông đảo nghiên cứu sinh đang học tập và nghiên cứu tại Trường.
Hội nghị là diễn đàn quan trọng, tạo cơ hội để Nhà trường, các đơn vị chuyên môn, người hướng dẫn và nghiên cứu sinh cùng nhìn nhận, đánh giá thực chất những kết quả đạt được, chia sẻ kinh nghiệm, nhận diện khó khăn, vướng mắc và thống nhất định hướng đổi mới trong thời gian tới.
Đánh giá thực trạng, chia sẻ kinh nghiệm và nhận diện những yêu cầu mới trong đào tạo tiến sĩ
TS.Trần Đức Mạnh – Trưởng phòng Đào tạo và đảm bảo chất lượng báo cáo tổng quan tại chương trình
Tại Hội nghị, các đại biểu đã nghe báo cáo tổng quan về công tác đào tạo tiến sĩ của Nhà trường, tập trung vào tình hình tổ chức đào tạo, quản lý nghiên cứu sinh, kết quả thực hiện chương trình và những vấn đề cần tiếp tục quan tâm nhằm nâng cao chất lượng đào tạo. Theo báo cáo tổng quan tại Hội nghị, công tác đào tạo tiến sĩ tại UED hiện có quy mô hiện có 111 nghiên cứu sinh, trong đó có 12 học viên là người nước ngoài. Đội ngũ tham gia hướng dẫn gồm 76 giáo sư, phó giáo sư, trong đó có 42 giảng viên của Nhà trường và 34 nhà khoa học đến từ các cơ sở đào tạo, nghiên cứu bên ngoài. Về cơ cấu ngành đào tạo, Khoa học giáo dục và Tâm lý học là hai lĩnh vực có số lượng nghiên cứu sinh đông nhất, với 56 người, chiếm 50,5% tổng quy mô nghiên cứu sinh hiện tại. Những con số này cho thấy quy mô và năng lực tổ chức đào tạo sau đại học của UED, đồng thời phản ánh yêu cầu ngày càng cao đối với công tác quản lý, hướng dẫn và bảo đảm chất lượng đào tạo tiến sĩ trong giai đoạn hiện nay.
Các tham luận tại chương trình
Các tham luận được trình bày tại Hội nghị đề cập đến nhiều khía cạnh quan trọng của quá trình đào tạo tiến sĩ. Trong đó, PGS.TS. Nguyễn Minh Lý, Phòng Khoa học và Hợp tác quốc tế, chia sẻ về yêu cầu gắn kết đào tạo nghiên cứu sinh với hoạt động nghiên cứu khoa học; PGS.TS. Hoàng Thế Hải, Khoa Tâm lý – Giáo dục – Công tác xã hội, trao đổi về tình hình quản lý và các giải pháp nâng cao chất lượng nghiên cứu sinh ở cấp khoa.
Đáng chú ý, các tham luận của PGS.TS. Trịnh Đăng Mậu và PGS.TS. Trần Văn Hưng tập trung vào những vấn đề mới trong đào tạo tiến sĩ ở kỷ nguyên AI, từ việc đồng hành cùng nghiên cứu sinh, ứng dụng trí tuệ nhân tạo trong nghiên cứu đến chuyển đổi phương thức hướng dẫn, hướng tới đồng kiến tạo tri thức và nâng cao chất lượng công bố khoa học.
Từ góc nhìn của người học, hai nghiên cứu sinh Nguyễn Thị Hương Trà (ngành Quản lý giáo dục) và Lê Huynh Trưởng (ngành Lịch sử Việt Nam) đã chia sẻ những thuận lợi, khó khăn trong quá trình học tập, nghiên cứu, đồng thời đề xuất các giải pháp nhằm nâng cao hiệu quả đào tạo tiến sĩ.
Phần thảo luận diễn ra với tinh thần cởi mở, thẳng thắn và trách nhiệm. Các đại biểu tập trung trao đổi về quản lý tiến độ và chất lượng nghiên cứu, yêu cầu đối với sản phẩm công bố khoa học, trách nhiệm của người hướng dẫn, cơ chế hỗ trợ nghiên cứu sinh và sự phối hợp giữa các khoa, phòng chức năng trong quá trình đào tạo.
Thảo luận, kiến nghị tại chương trình
Những ý kiến trao đổi đã góp phần làm rõ hơn yêu cầu chuyển từ quản lý quá trình đào tạo sang quản trị chất lượng, lấy sự trưởng thành về năng lực nghiên cứu và giá trị khoa học của luận án làm mục tiêu trọng tâm.
Đào tạo tiến sĩ phải hướng đến hình thành những nhà khoa học có năng lực nghiên cứu độc lập
Phát biểu kết luận Hội nghị, PGS.TS. Võ Văn Minh, Hiệu trưởng Nhà trường, ghi nhận và biểu dương những nỗ lực, trách nhiệm của Phòng Đào tạo và Bảo đảm chất lượng, Phòng Khoa học và Hợp tác quốc tế, các khoa, đơn vị liên quan, đội ngũ giảng viên và các nhà khoa học trong công tác đào tạo, quản lý và hướng dẫn nghiên cứu sinh. Hiệu trưởng cũng trân trọng cảm ơn các thầy đã có những tham luận tâm huyết, thiết thực, gợi mở nhiều vấn đề có ý nghĩa đối với định hướng phát triển đào tạo tiến sĩ của Nhà trường.
PGS.TS. Võ Văn Minh, Hiệu trưởng Nhà trường phát biểu tại chương trình
Gửi lời chúc mừng và động viên đến toàn thể nghiên cứu sinh, Hiệu trưởng chia sẻ rằng hành trình nghiên cứu để đạt được học vị tiến sĩ là một quá trình lao động trí tuệ nghiêm túc, đòi hỏi sự kiên trì, tính kỷ luật, tư duy độc lập và niềm đam mê khoa học. Thầy mong muốn mỗi nghiên cứu sinh luôn giữ vững khát vọng học thuật, chủ động trong học tập, nghiên cứu, tích cực trao đổi, phản biện và kết nối với các nhà khoa học để không ngừng trưởng thành về năng lực và bản lĩnh nghiên cứu.
Định hướng những nhiệm vụ trọng tâm trong thời gian tới, Hiệu trưởng nhấn mạnh bốn nhóm vấn đề lớn:
Một là, đổi mới tư duy, nâng cao chất lượng và hiệu quả đào tạo tiến sĩ. Đào tạo tiến sĩ không đơn thuần là đào tạo để đạt được một học vị, mà phải hướng đến hình thành những nhà khoa học có năng lực nghiên cứu độc lập, tư duy phản biện, khả năng sáng tạo và đóng góp tri thức mới. Chất lượng luận án, tính mới của nghiên cứu, giá trị học thuật và khả năng giải quyết các vấn đề thực tiễn phải là những thước đo quan trọng. Nhà trường kiên định yêu cầu bảo đảm liêm chính học thuật, không chạy theo số lượng và không đánh đổi chất lượng lấy thành tích.
Hai là, phát triển hệ sinh thái nghiên cứu, đổi mới phương thức đào tạo trong kỷ nguyên AI. Đào tạo tiến sĩ phải gắn kết chặt chẽ với các nhóm nghiên cứu, đề tài, dự án khoa học, hội thảo và mạng lưới học thuật trong nước, quốc tế. Nhà trường chủ động ứng dụng AI trong hoạt động nghiên cứu, đồng thời bảo đảm tính minh bạch, khả năng kiểm chứng và trách nhiệm học thuật. Hiệu trưởng nhấn mạnh: AI có thể giúp chúng ta nghiên cứu nhanh hơn, hiệu quả hơn, nhưng không thể thay thế tư duy độc lập, năng lực sáng tạo và trách nhiệm khoa học của nhà nghiên cứu.
Ba là, nâng cao trách nhiệm của các chủ thể, đổi mới quản trị đào tạo nghiên cứu sinh. Nhà trường có trách nhiệm kiến tạo môi trường, cơ chế và điều kiện nghiên cứu; các khoa chịu trách nhiệm trực tiếp về chất lượng chuyên môn và quá trình đào tạo; người hướng dẫn phải đồng hành, dẫn dắt và phát triển năng lực nghiên cứu độc lập của nghiên cứu sinh; bản thân nghiên cứu sinh phải chủ động, trung thực và chịu trách nhiệm về sản phẩm khoa học của mình. Đồng thời, cần chuyển từ quản lý hành chính sang quản trị chất lượng, từ kiểm soát tiến độ đơn thuần sang đồng hành, hỗ trợ và cảnh báo sớm.
Bốn là, chuyển hóa kết luận Hội nghị thành chương trình hành động cụ thể. Hiệu trưởng yêu cầu các đơn vị rà soát toàn diện tình hình nghiên cứu sinh, từng đề tài, người hướng dẫn và tiến độ thực hiện; xây dựng cơ sở dữ liệu theo dõi chất lượng và kết quả nghiên cứu; tăng cường kết nối nghiên cứu sinh với các nhóm nghiên cứu, đề tài và mạng lưới học thuật. Phòng Đào tạo và Bảo đảm chất lượng được giao chủ trì, phối hợp với các đơn vị liên quan hoàn thành đợt rà soát và đề xuất kế hoạch hành động ngay sau Hội nghị, định kỳ báo cáo Ban Giám hiệu để theo dõi, chỉ đạo và tháo gỡ khó khăn.
Xây dựng môi trường học thuật chất lượng, sáng tạo và hội nhập
Nhấn mạnh khát vọng phát triển trong giai đoạn mới, Hiệu trưởng Võ Văn Minh mong muốn UED không chỉ là nơi đào tạo người có trình độ tiến sĩ, mà còn là môi trường học thuật có khả năng nuôi dưỡng, kết nối và phát triển những nhà khoa học thực sự; nơi tri thức được tôn trọng, sáng tạo được khuyến khích, liêm chính học thuật được đề cao và các kết quả nghiên cứu hướng đến giải quyết những vấn đề của giáo dục, khoa học, đất nước và cộng đồng.
Hiệu trưởng khẳng định: Mục tiêu của đào tạo tiến sĩ không phải chỉ là có thêm những người mang học vị, mà là góp phần hình thành những nhà khoa học có năng lực sáng tạo tri thức, có bản lĩnh học thuật và có trách nhiệm phụng sự xã hội.
Hội nghị nghiên cứu sinh năm 2026 là dịp quan trọng để Nhà trường tiếp tục hoàn thiện công tác quản trị đào tạo sau đại học, tăng cường gắn kết đào tạo với nghiên cứu khoa học và từng bước xây dựng hệ sinh thái học thuật hiện đại, chất lượng, sáng tạo và hội nhập quốc tế.
TRUYỀN THÔNG UED