Những ngày đầu bước vào giảng đường, tôi không tránh khỏi cảm giác bỡ ngỡ và choáng ngợp trước lượng kiến thức và cách học mới của môi trường đại học. Đặc biệt là khi đối mặt với “Dẫn luận ngôn ngữ học” – môn học vốn được các anh chị khóa trên “cảnh báo” là nặng tính hàn lâm. Thế nhưng, mọi nỗi e dè và định kiến ấy đều hoàn toàn tan biến ngay từ tiết học đầu tiên của cô Trịnh Quỳnh Đông Nghi.
Ngay từ buổi học đầu tiên, cô Đông Nghi bước vào lớp với một phong cách dạy học chỉn chu, cá tính, thẳng thắn và tràn đầy năng lượng hiện đại. Cô đã dành thời gian định hướng cho cả lớp về phương pháp, thái độ cũng như tinh thần cần có khi học môn “Dẫn luận ngôn ngữ học”, bởi vì cô hiểu rõ chúng tôi còn chưa quen với cách học ở môi trường đại học. Cô giúp chúng tôi hình dung rõ hơn về những yêu cầu của môn học, cách tiếp cận kiến thức và tầm quan trọng của việc tự học. Tôi cảm nhận được rằng, với cô, một giờ học hiệu quả không chỉ dừng lại ở việc truyền đạt kiến thức mà còn phải giúp sinh viên hình thành ý thức học tập chủ động, nghiêm túc và có trách nhiệm với chính mình.
TS. Trịnh Quỳnh Đông Nghi (giảng viên được nhắc đến trong bài viết) hiện là Giám đốc Trung tâm Tiếng Việt và Văn hoá Việt.
Đồng thời cô đã để lại trong tôi một ấn tượng khá đặc biệt khi đi vào những bài giảng. “Dẫn luận ngôn ngữ học” vốn là học phần mang tính lý luận, có nhiều khái niệm và kiến thức tương đối trừu tượng. Thế nhưng, điều khiến tôi chú ý không chỉ nằm ở nội dung bài giảng mà còn ở cách cô truyền tải kiến thức. Điều để lại trong tôi về cô Nghi chính là phong cách giảng dạy không dễ nhầm lẫn. Cô có những quan điểm rất rõ ràng, cách nhìn nhận vấn đề dứt khoát và luôn thể hiện chính kiến của mình trong từng nội dung bài học. Cô không đơn thuần truyền đạt kiến thức theo một chiều, cũng không đặt sinh viên vào vị trí chỉ biết lắng nghe và ghi chép. Thay vào đó là những câu hỏi, những tình huống tranh luận và cách cô phản hồi trước các ý kiến khác nhau khiến mỗi giờ học trở thành một không gian để tư duy được đánh thức, để chúng tôi nhìn nhận vấn đề từ nhiều góc độ, biết đặt câu hỏi và có chính kiến của riêng mình.
Qua đó, tôi dần nhận ra rằng học ngôn ngữ học không chỉ là ghi nhớ những định nghĩa, thuật ngữ hay học thuyết, mà quan trọng hơn là hiểu bản chất, biết tư duy và vận dụng kiến thức để lý giải những hiện tượng ngôn ngữ trong đời sống.
Giảng viên Trịnh Quỳnh Đông Nghi và sinh viên Khoa Ngữ văn – Truyền thông.
Tôi cũng đặc biệt ấn tượng với cách cô tạo nên không khí học tập mang đậm dấu ấn cá nhân. Sự nghiêm túc trong cách nhìn nhận kiến thức, sự quyết đoán khi bày tỏ quan điểm và cách dẫn dắt vấn đề khiến mỗi giờ học đều có những điểm đáng nhớ. Đôi khi, chính những câu hỏi hay những nhận định của cô lại khiến tôi phải suy nghĩ thêm sau khi buổi học kết thúc. Ngoài ra, cô duy trì việc ôn tập và củng cố kiến thức cho sinh viên. Cô thường xuyên dành những bài kiểm tra ngắn vào đầu giờ như một cách nhắc nhở chúng tôi chủ động đọc bài, ghi nhớ và hệ thống lại những nội dung đã được học. Những bài kiểm tra ấy không đơn thuần nhằm đánh giá mức độ tiếp thu kiến thức mà còn giúp mỗi sinh viên nhìn nhận lại quá trình học tập của mình, biết mình đã nắm vững điều gì và còn thiếu sót ở đâu. Ngoài ra vào một số buổi học, cô còn chia lớp thành các nhóm nhỏ để chúng tôi cùng nhau thảo luận các vấn đề, những câu hỏi được đặt ra liên quan đến bài học ngày hôm đó.
Từ đó, tôi đã hiểu được những giá trị đáng quý của việc học đại học: không phải chỉ học để biết, mà còn học để hiểu, để phản biện và để hình thành chính kiến. Qua những giờ học của cô Nghi, tôi dần nhận ra rằng ngôn ngữ không chỉ là hệ thống những âm thanh, từ ngữ hay quy tắc ngữ pháp. Ngôn ngữ còn gắn bó mật thiết với đời sống xã hội, với tư duy, văn hóa và cách con người nhìn nhận thế giới. Bởi vậy, học ngôn ngữ học cũng là học cách quan sát cuộc sống bằng một tư duy sâu sắc và có hệ thống hơn.
Là một sinh viên ngành Sư phạm Ngữ văn, tôi càng cảm nhận rõ ý nghĩa những điều mà cô Nghi đã bày tỏ. Bởi trong hành trình trở thành một người giáo viên, kiến thức chuyên môn là điều cần thiết, nhưng khả năng tư duy độc lập, lập luận logic và bản lĩnh trước những quan điểm khác biệt cũng quan trọng không kém. Một giảng viên không chỉ truyền đạt kiến thức mà còn cần khơi gợi ở học sinh tinh thần khám phá, khả năng đặt câu hỏi và dũng khí thể hiện suy nghĩ của bản thân. Đối với bản thân tôi, chính từ những giờ học “Dẫn luận ngôn ngữ học” hôm nay, tôi đang phần nào hình dung được hình ảnh người giáo viên mà mình muốn hướng đến trong tương lai. Tất nhiên, mỗi giảng viên đều có một cách tiếp cận và phong cách riêng, và không phải lúc nào người học cũng lập tức hiểu hết những điều được đặt ra trong bài giảng. Nhưng đôi khi, giá trị của một giờ học không nằm ở việc chúng ta ghi nhớ được bao nhiêu kiến thức ngay tại lớp, mà nằm ở những suy nghĩ còn tiếp tục sau khi tiết học kết thúc. Những câu hỏi của cô, những quan điểm được cô đưa ra hay những lần sinh viên phải tự xem xét lại lập luận của mình có thể trở thành những điều khiến chúng tôi suy ngẫm lâu hơn cả nội dung trong giáo trình.
Có lẽ, điều đáng nhớ nhất về cô Trịnh Quỳnh Đông Nghi không chỉ là một giảng viên có phong cách giảng dạy riêng hay những quan điểm rõ ràng, mà còn là dấu ấn tư duy cô để lại trong người học. Cô khiến tôi hiểu rằng tri thức không nên dừng lại ở việc tiếp nhận, mà cần được chất vấn, suy ngẫm và vận dụng. Và đôi khi, một người giảng viên đáng nhớ không phải là người khiến sinh viên luôn đồng tình với mọi điều mình nói, mà là người khiến sinh viên biết suy nghĩ độc lập, biết đặt câu hỏi và tự tìm kiếm câu trả lời.
Hành trình đại học của tôi chỉ mới bắt đầu, tôi phải còn trải qua những học phần phía trước với nhiều điều mới mẻ, có thêm những trải nghiệm mới và gặp gỡ thêm nhiều thầy cô. Nhưng những giờ học “Dẫn luận ngôn ngữ học” cùng cô Trịnh Quỳnh Đông Nghi vẫn sẽ là một dấu mốc đáng nhớ trong những ngày đầu trên giảng đường đại học – nơi tôi không chỉ học thêm về ngôn ngữ, mà còn học cách hình thành tư duy độc lập và tìm kiếm tiếng nói riêng của chính mình.
Nguyễn Phan Phương Linh,
Sinh viên Lớp 26SNV1, Khoa Ngữ văn – Truyền thông
|
Hướng tới Ngày Nhà giáo Việt Nam 20/11, Trường Đại học Sư phạm – Đại học Đà Nẵng trân trọng mời các thế hệ giảng viên, viên chức, người lao động, học viên, sinh viên và cựu người học cùng chia sẻ những câu chuyện, ký ức và cảm xúc đáng nhớ về mái trường UED. Đó có thể là hành trình trưởng thành của người học dưới sự dìu dắt của thầy cô; những bài học, dấu ấn và nguồn cảm hứng từ những người thầy, người cô đã làm thay đổi cuộc đời mình; những tâm sự về tình yêu nghề giáo và khát vọng cống hiến của sinh viên sư phạm; những câu chuyện đẹp về đội ngũ viên chức, người lao động và những con người thầm lặng góp phần làm nên sự phát triển của Nhà trường; hay những hồi ức, trải nghiệm và suy ngẫm của các thế hệ cựu giáo chức, cựu người học về UED, về nghề giáo và những giá trị bền vững của giáo dục. Mỗi câu chuyện, dù là một dấu mốc lớn lao hay chỉ là một kỷ niệm giản dị, một lời động viên chân thành, đều mang trong mình những giá trị đáng được lưu giữ và lan tỏa. Chúng tôi tin rằng, khi những ký ức được kể lại, đó không chỉ là sự tri ân đối với thầy cô và những người đã đồng hành cùng Nhà trường, mà còn góp phần truyền cảm hứng, kết nối các thế hệ và bồi đắp thêm những giá trị tốt đẹp của cộng đồng UED. Nơi nhận bài viết: |